近日，教育部黨組書記、部長 懷進鵬部長在《求是》雜志發(fā)表文章《把教育強國的宏偉藍圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實》。文中指出，要充分認識加快建設(shè)教育強國的重大意義，概括習總書記指出的教育的“三大屬性”，精辟概括教育強國“六大特質(zhì)”、“八大體系”的基本特征，深刻闡述建設(shè)教育強國必須處理好的“五個重大關(guān)系”，并以此提出了六大戰(zhàn)略行動。接下來我們通過本篇文章學習一下吧！
 

　　建設(shè)教育強國是應(yīng)對世界百年變局、提升國家核心競爭力、贏得戰(zhàn)略主動的重大抉擇。

　　隨著世界百年未有之大變局的加速演進、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，教育在加快前沿新興領(lǐng)域人才儲備，推動新技術(shù)加速迭代和融合應(yīng)用中的關(guān)鍵性作用越來越凸顯。把建設(shè)教育強國作為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)的先導任務(wù)、堅實基礎(chǔ)和戰(zhàn)略支撐，將為國家核心競爭力注入可持續(xù)動能，為國家贏得未來戰(zhàn)略主動提供有力保障。

　　建設(shè)教育強國是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求。

　　我國發(fā)展條件和增長模式都在發(fā)生深刻變化，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，迫切需要大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。教育是激活新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)和先導，這就要求高校發(fā)揮高水平人才培養(yǎng)主陣地、基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地作用，成為戰(zhàn)略引領(lǐng)力量，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學科高質(zhì)量發(fā)展的有效機制，更多產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果，并盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，更加有力地支撐高質(zhì)量發(fā)展。

　　建設(shè)教育強國是落實以人民為中心的發(fā)展思想、辦好人民滿意教育的現(xiàn)實需要。

　　新時代以來，我國建成了世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系，教育領(lǐng)域“量”的短板已經(jīng)不是矛盾的主要方面，而“質(zhì)”的需求更加凸顯，人民群眾對接受更加公平更加多樣的教育充滿期待。同時，我國人口發(fā)展呈現(xiàn)新的趨勢性特征，人口老齡化、少子化、區(qū)域增減分化，對教育資源配置的前瞻性、科學性、動態(tài)性提出更高要求。建設(shè)教育強國，迫切需要著力解決教育發(fā)展不平衡不充分問題，充分保障人民群眾平等受教育機會，不斷增強教育獲得感。
 

　　02牢牢把握教育強國建設(shè)的正確方向和總體要求

　　習近平總書記的重要講話，鮮明提出教育的“三大屬性”，精辟概括教育強國“六大特質(zhì)”、“八大體系”的基本特征，深刻闡述建設(shè)教育強國必須處理好的“五個重大關(guān)系”。
        三大屬性——“三大屬性”是教育強國建設(shè)的根基和原點。

　　“全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性”是總書記關(guān)于教育本質(zhì)特征的重大理論創(chuàng)新。
        1.政治屬性

　　回答了教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，體現(xiàn)我國教育的根本方向。必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。
 

　　回答了教育的基本立場問題，體現(xiàn)我國教育的根本價值追求。必須堅持以人民為中心發(fā)展教育，聚焦解決群眾關(guān)心的教育熱點難點問題，以教育公平促進社會公平正義，辦好人民滿意的教育。
 

　　回答了教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化問題，體現(xiàn)教育在黨和國家事業(yè)中的先導性、基礎(chǔ)性、全局性地位和作用。必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育科技人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用。

　　三大屬性”內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系，深刻揭示了我國社會主義教育的鮮明特色和獨有優(yōu)勢，要求我們體現(xiàn)到教育強國建設(shè)各方面全過程。

　　六大特質(zhì)——“六大特質(zhì)”是檢驗教育強國建設(shè)成效的根本性標尺。

　　習近平總書記在講話中強調(diào)，我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應(yīng)當具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力。

　　1.以強大的思政引領(lǐng)力確保人才培養(yǎng)方向，彰顯社會主義教育本質(zhì)特征；

       2.以強大的人才競爭力助力贏得國際競爭主動，以教育高質(zhì)量發(fā)展助力人口高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)國家戰(zhàn)略人才高水平自主培養(yǎng)；

　　3.以強大的科技支撐力夯實高水平科技自立自強根基，為高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全提供強有力的科技支撐；

　　3.以強大的民生保障力滿足人民對美好生活的向往，有效促進人的全面發(fā)展和社會公平正義；

　　4.以強大的社會協(xié)同力匯聚教育發(fā)展合力，協(xié)調(diào)整合學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育，促進教育與經(jīng)濟社會協(xié)同發(fā)展；

　　5.以強大的國際影響力更好服務(wù)構(gòu)建人類命運共同體，為全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。

　　“六大特質(zhì)”是教育強國建設(shè)的本質(zhì)性要求、標志性成效和根本性標尺。

　　八大體系——“八大體系”是支撐教育強國建設(shè)的“四梁八柱”。

　   習近平總書記指出，建設(shè)教育強國，必須全面構(gòu)建：

　　1.固本鑄魂的思想政治教育體系

　　2.公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系

　　3.自強卓越的高等教育體系

　　4.產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系

　　5.泛在可及的終身教育體系

　　6.創(chuàng)新牽引的科技支撐體系

　　7.素質(zhì)精良的教師隊伍體系

　　8.開放互鑒的國際合作體系。

　　“八大體系”聚焦立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌各級各類教育，加強科技支撐，把握教師隊伍建設(shè)基礎(chǔ)作用，拓展教育國際化發(fā)展空間，構(gòu)成相互聯(lián)系和支撐的邏輯體系，推動教育體系更加注重系統(tǒng)性、綜合性集成，推動教育組織更加注重開放融合、多元多樣，推動教育發(fā)展更加注重胸懷天下、自信自立，推動教育活動向更加靈活廣闊的自主學習、終身學習延伸。
 

　　五個重大關(guān)系——“五個重大關(guān)系”是教育強國建設(shè)應(yīng)當遵循的科學規(guī)律。

　　習近平總書記在講話中提出教育強國建設(shè)必須處理好“五個重大關(guān)系”，為我們堅持和運用系統(tǒng)觀念，推動教育強國建設(shè)行穩(wěn)致遠提供了科學方法論。

　　1.支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系

　　明確了教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略重點和最終目標，需要聚焦教育支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的重點領(lǐng)域、把握好人民群眾教育需求的新特征，在教育實踐中實現(xiàn)助力國家富強和促進民生幸福的統(tǒng)一。

　　2.知識學習和全面發(fā)展的關(guān)系

　　揭示出掌握學業(yè)知識是學生能力提升的主要途徑，全面發(fā)展是學生健康成長的內(nèi)在要求、是培養(yǎng)造就棟梁之才必須解決好的重大課題，需要從更多關(guān)注學生的知識增長向“五育并舉”轉(zhuǎn)變。

　　揭示出供需適配才能彰顯人才培養(yǎng)效用、實現(xiàn)人才價值，需要一體統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)供需矛盾，不斷增強人才培養(yǎng)的針對性、適配性和有效性。

　　揭示出管理規(guī)范、秩序井然是有效教育教學的重要前提，精進不怠、活力迸發(fā)是學校應(yīng)有狀態(tài)，需要解決好教育秩序維系和前進動力機制的問題，有效提升教育治理現(xiàn)代化水平。

　　5.扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗的關(guān)系
       彰顯教育發(fā)展的道路自信、展示教育發(fā)展的寬廣視野，需要解決好教育自信自立和胸懷天下、博采眾長相統(tǒng)籌的問題，把握世界教育強國的共性特征和規(guī)律，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。
 

　　1.深化黨的創(chuàng)新理論“三進”，落細落實立德樹人根本任務(wù)

　　以新時代立德樹人工程為載體和抓手，推動自主知識體系構(gòu)建和實踐育人大課堂有機結(jié)合，塑造大中小學思想政治教育一體化建設(shè)、科技教育和人文教育協(xié)同、德智體美勞“五育并舉”的育人新格局。
 

　　2.錨定國家重大戰(zhàn)略急需，深入推動教育科技人才良性循環(huán)

　　遵循教育強國是教育整體實力強和服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)支撐力、引領(lǐng)力強的雙重邏輯，實施高等教育綜合改革，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，助力提升國家創(chuàng)新體系整體效能。
 

　　3.堅持以人民為中心發(fā)展教育，夯實全面提升國民素質(zhì)戰(zhàn)略基點

　　積極應(yīng)對人口峰谷變化帶來的挑戰(zhàn)，把資源調(diào)配機制作為戰(zhàn)略抓手，采取有效措施，不斷提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平。
 

　　4.培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍，筑牢教育強國根基

　　圍繞構(gòu)建素質(zhì)精良的教師隊伍體系，堅持教育家精神鑄魂強師與提高教師素質(zhì)有機結(jié)合，加快建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
 

　　5.完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，加快建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心

　　著眼更好服務(wù)國家戰(zhàn)略和外交大局，促進更高水平教育對外開放，不斷提升教育國際影響力、競爭力和話語權(quán)，以系統(tǒng)觀念構(gòu)建教育大外事工作格局。
 

　　6.深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)學習型社會

　　搶抓數(shù)智化發(fā)展機遇，釋放數(shù)字技術(shù)對教育發(fā)展的放大、疊加、倍增、溢出效應(yīng)，加快建設(shè)人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。
 

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　　標題：把教育強國的宏偉藍圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實

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